Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми вы стал­ки­ва­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Ав­то­мо­биль дви­жет­ся по пря­мой улице. На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость его уско­ре­ния от вре­ме­ни.

Вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, ко­то­рые верно опи­сы­ва­ют дви­же­ние ав­то­мо­би­ля, и за­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Пер­вые 2 с ав­то­мо­биль дви­жет­ся рав­но­уско­рен­но, сбра­сы­вая ско­рость.

2)  В пе­ри­од 2-4 с ав­то­мо­биль дви­жет­ся рав­но­мер­но.

3)  Мак­си­маль­ный мо­дуль уско­ре­ния ав­то­мо­би­ля за весь пе­ри­од на­блю­де­ния равен 2 м/с².

4)  Через 2 с ав­то­мо­биль оста­но­вил­ся.

5)  В пе­ри­од 4-5 с ав­то­мо­биль дви­жет­ся в про­ти­во­по­лож­ную сто­ро­ну от­но­си­тель­но сво­е­го пер­во­на­чаль­но­го дви­же­ния.

Для про­ве­де­ния опыта со­бра­ли элек­три­че­скую цепь, изоб­ра­жен­ную на ри­сун­ке. При за­мкну­том ключе лам­поч­ка го­ре­ла не­пол­ным на­ка­лом. При раз­мы­ка­нии цепи лам­поч­ка ярко вспы­хи­ва­ет.

Какое яв­ле­ние вы­зы­ва­ет эту вспыш­ку?

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

У «пра­виль­но­го» ве­ло­си­пе­ди­ста есть пра­ви­ло: ско­рость дви­же­ния ___________ по мере при­бли­же­ния к подъёму до­ро­ги. Это свя­за­но с тем, что при подъёме __________ по­тен­ци­аль­ная энер­гия силы тя­же­сти. Сле­до­ва­тель­но, ки­не­ти­че­ская энер­гия ве­ло­си­пе­ди­ста __________, и воз­рас­та­ет шанс пре­одо­леть подъём.

Маг­нит­ная стрел­ка за­фик­си­ро­ва­на (се­вер­ный полюс за­темнён, см. рис.). К стрел­ке под­нес­ли силь­ный по­сто­ян­ный по­ло­со­вой маг­нит, затем осво­бо­ди­ли стрел­ку, она по­вер­ну­лась и оста­но­ви­лась в новом по­ло­же­нии. Ука­жи­те, в каком на­прав­ле­нии будет по­вер­нут се­вер­ный полюс маг­нит­ной стрел­ки: влево, впра­во, вверх, вниз.

Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те, ядра ка­ко­го эле­мен­та об­ра­зу­ют­ся в ядер­ной ре­ак­ции:

В колбу с воз­ду­хом через проб­ку встав­ле­на стек­лян­ная труб­ка. Колбу пе­ре­вер­ну­ли, опу­стив стек­лян­ную труб­ку в ста­кан с водой, и на­ча­ли охла­ждать смо­чен­ной хо­лод­ной водой тка­нью (см. рис.). Как будут из­ме­нять­ся масса, объём и внут­рен­няя энер­гия воз­ду­ха в колбе в ре­зуль­та­те охла­жде­ния?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

Во время тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист от­ра­ба­ты­вал раз­лич­ные ре­жи­мы езды по пря­мо­му участ­ку шоссе. Для каж­до­го этапа тре­ни­ров­ки А, В, С и D были вы­де­ле­ны рав­ные про­ме­жут­ки вре­ме­ни. В про­цес­се тре­ни­ров­ки был по­стро­ен гра­фик за­ви­си­мо­сти рас­сто­я­ния между ве­ло­си­пе­дом и точ­кой стар­та от вре­ме­ни дви­же­ния ве­ло­си­пе­да, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  На участ­ке А ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся рав­но­уско­рен­но.

2)  На каж­дом из эта­пов тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист про­ез­жал один и тот же путь.

3)  В те­че­ние всей тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист пре­одо­лел путь, рав­ный 21 км.

4)  В точке М ве­ло­си­пе­дист оста­но­вил­ся и начал дви­гать­ся в про­ти­во­по­лож­ную сто­ро­ну.

5)  На этапе D ско­рость ве­ло­си­пе­ди­ста по­сте­пен­но умень­ша­лась, пока он не оста­но­вил­ся.

Два про­вод­ни­ка со­еди­не­ны по­сле­до­ва­тель­но. Со­про­тив­ле­ние на одном R₁, на дру­гом R₂. На­пря­же­ние и сила тока равны U₁, U₂, I₁, I₂ со­от­вет­ствен­но. Общие на­пря­же­ние и сила тока равны U, I со­от­вет­ствен­но. На­пи­ши­те зна­че­ние на­пря­же­ния U и силы тока I для та­ко­го со­еди­не­ния про­вод­ни­ков, если на­пря­же­ния и силы тока на про­вод­ни­ках из­вест­ны.

С по­мо­щью ба­ро­мет­ра про­во­ди­лись из­ме­ре­ния ат­мо­сфер­но­го дав­ле­ния. Ниж­няя шкала ба­ро­мет­ра про­гра­ду­и­ро­ва­на в мм рт. ст., а верх­няя шкала  — в гПа (см. рис.). По­греш­ность из­ме­ре­ния дав­ле­ния равна цене де­ле­ния шкалы ба­ро­мет­ра.

За­пи­ши­те в ответ по­ка­за­ния ба­ро­мет­ра в мм рт. ст. с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний через точку с за­пя­той. На­при­мер, если по­ка­за­ния ба­ро­мет­ра (755 ± 5) мм рт. ст., то в от­ве­те сле­ду­ет за­пи­сать «755;5»

Учи­тель на уроке про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт. Он по­ста­вил на те­леж­ку сосуд с водой, из ко­то­ро­го вода ка­па­ет в дру­гой сосуд с узким гор­лыш­ком, раз­мещённый на той же те­леж­ке (см. рис.).

Учи­тель об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на тот факт, что капли оди­на­ко­во по­па­да­ют в под­став­лен­ный сосуд и тогда, когда те­леж­ка по­ко­ит­ся от­но­си­тель­но де­мон­стра­ци­он­но­го стола, и тогда, когда она дви­жет­ся рав­но­мер­но и пря­мо­ли­ней­но от­но­си­тель­но стола. С какой целью был про­ведён дан­ный опыт?

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, как за­ви­сит сила тока от мощ­но­сти. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

— элек­три­че­ская цепь с ис­точ­ни­ком с по­сто­ян­ным током;

— ам­пер­метр;

— на­гре­ва­тель с ре­гу­ли­ру­е­мой мощ­но­стью.

Опи­ши­те по­ря­док про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ния.

В от­ве­те:

1.  За­ри­суй­те или опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тех­ни­че­ски­ми устрой­ства­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ле­жа­щи­ми в ос­но­ве прин­ци­па их дей­ствия. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

В ин­струк­ции не ре­ко­мен­ду­ет­ся уста­нав­ли­вать кон­ди­ци­о­нер в ме­стах по­вы­шен­ной влаж­но­сти. По­че­му это может пред­став­лять опас­ность?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся под­клю­чать кон­ди­ци­о­нер к элек­три­че­ской сети через удли­ни­тель?

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (со­че­та­ния слов), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

Ис­хо­дя из таб­ли­цы, можно сде­лать вывод, что чем выше тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха, тем __________ ско­рость звука в воз­ду­хе. При этом в без­вет­рен­ную по­го­ду во время грозы слы­ши­мость ___________, чем в без­вет­рен­ную сухую по­го­ду.

В ответ за­пи­ши­те слова (со­че­та­ния слов) по по­ряд­ку, без до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Что можно ска­зать об из­ме­не­нии по­го­ды, если слы­ши­мость отдалённых зву­ков ухуд­ша­ет­ся?

Ответ при­ве­ди­те за­пол­нив про­пуск в пред­ло­же­нии «на­сту­па­ет _______________»

Рас­смот­ри­те си­ту­а­цию про­гул­ки в лесу и опре­де­ли­те, при каких усло­ви­ях можно по­те­рять друг друга из вида, но остать­ся в пре­де­лах хо­ро­шей го­ло­со­вой связи.