Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в ответ их но­ме­ра.

1)  Теп­ло­пе­ре­да­ча путём элек­тро­маг­нит­но­го из­лу­че­ния воз­мож­на толь­ко в ат­мо­сфе­ре Земли и не на­блю­да­ет­ся в ва­ку­у­ме.

2)  Все ме­ха­ни­че­ские про­цес­сы в оди­на­ко­вых усло­ви­ях про­те­ка­ют оди­на­ко­во во всех инер­ци­аль­ных си­сте­мах отсчёта.

3)  Два не­по­движ­ных то­чеч­ных за­ря­да в ва­ку­у­ме действу­ют друг на друга с си­ла­ми, об­рат­но про­пор­ци­о­наль­ны­ми квад­ра­ту рас­сто­я­ния между ними.

4)  Элек­тро­маг­нит­ные волны ви­ди­мо­го света имеют мень­шую длину волны, чем рент­ге­нов­ское из­лу­че­ние.

5)  Фо­то­ны об­ла­да­ют не­ну­ле­вой мас­сой и могут дви­гать­ся в ва­ку­у­ме с ско­ро­стя­ми, мень­ши­ми или рав­ны­ми 300 000 км/с.

Вер­толёт под­ни­ма­ет­ся вер­ти­каль­но с по­сто­ян­ной ско­ро­стью. Что пред­став­ля­ет собой тра­ек­то­рия точки на краю ло­па­сти винта вер­толёта в си­сте­ме отсчёта, свя­зан­ной с Землёй?

Дым пред­став­ля­ет собой ча­сти­цы сажи, взве­шен­ные в воз­ду­хе. Какое яв­ле­ние объ­яс­ня­ет тот факт, что твёрдые ча­сти­цы сажи дол­гое время оста­ют­ся в воз­ду­хе, а не па­да­ют вниз как камни?

На ри­сун­ке изоб­ражён экс­пе­ри­мент по про­вер­ке пра­ви­ла Ленца. Ко­ро­мыс­ло с ме­тал­ли­че­ски­ми коль­ца­ми может сво­бод­но вра­щать­ся во­круг вер­ти­каль­ной опоры. Как будет дви­гать­ся коль­цо при вы­дви­же­нии юж­но­го по­лю­са маг­ни­та из сплош­но­го коль­ца?

На­блю­де­ние за пре­па­ра­том радия по­ка­за­ло, что за 1620 лет от ис­ход­но­го боль­шо­го ко­ли­че­ства ядер ак­ти­ния рас­па­да­ет­ся при­мер­но по­ло­ви­на. Каков пе­ри­од по­лу­рас­па­да ядер ато­мов радия Ответ за­пи­ши­те ко­ли­че­ство лет.

В ко­ле­ба­тель­ном кон­ту­ре раз­дви­ну­ли пла­сти­ны кон­ден­са­то­ра.

Как при этом из­ме­нят­ся элек­троёмкость кон­ден­са­то­ра и пе­ри­од соб­ствен­ных ко­ле­ба­ний кон­ту­ра?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость дав­ле­ния раз­ре­жен­но­го воз­ду­ха от его тем­пе­ра­ту­ры. Масса воз­ду­ха оста­ва­лась не­из­мен­ной.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В про­цес­се 1–2 на­блю­да­лось изо­тер­ми­че­ское рас­ши­ре­ние воз­ду­ха.

2)  В про­цес­се 1–2 внут­рен­няя энер­гия воз­ду­ха уве­ли­чи­ва­лась.

3)  В про­цес­се 2–3 объём воз­ду­ха умень­шал­ся.

4)  В про­цес­се 2–3 газу со­об­ща­ли не­ко­то­рое ко­ли­че­ство теп­ло­ты.

5)  В про­цес­се 3–4 объём воз­ду­ха уве­ли­чи­вал­ся про­пор­ци­о­наль­но уве­ли­че­нию тем­пе­ра­ту­ры.

В ма­стер­ской Ивана Пет­ро­ви­ча элек­три­че­ская линия для ро­зе­ток осна­ще­на ав­то­ма­ти­че­ским вы­клю­ча­те­лем, ко­то­рый раз­мы­ка­ет линию, если по­треб­ля­е­мая вклю­чен­ны­ми при­бо­ра­ми сум­мар­ная элек­три­че­ская мощ­ность пре­вы­ша­ет 5,5 кВт. На­пря­же­ние элек­три­че­ской сети 220 В.

В таб­ли­це пред­став­ле­ны элек­три­че­ские при­бо­ры, ис­поль­зу­е­мые в ма­стер­ской, и по­треб­ля­е­мый ими элек­три­че­ский ток при на­пря­же­нии 220 В.

В ма­стер­ской ра­бо­та­ет шли­фо­валь­ная ма­ши­на. Можно ли до­пол­ни­тель­но к шли­фо­валь­ной ма­ши­не вклю­чить в сеть тор­цо­воч­ную пилу? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ (да/нет).

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость удли­не­ния пру­жи­ны от массы груза, под­ве­шен­но­го к пру­жи­не. Груз не­по­дви­жен. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний с учётом их по­греш­но­сти пред­став­ле­ны на гра­фи­ке.

Каков при­бли­зи­тель­но ко­эф­фи­ци­ент упру­го­сти пру­жи­ны? Ответ за­пи­ши­те в нью­то­нах на метр.

Учи­тель на уроке про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт. Он по­ме­стил элек­три­че­ский зво­нок под стек­лян­ный ко­ло­кол, со­единённый с воз­душ­ным на­со­сом. Вклю­чив зво­нок, он начал от­ка­чи­вать воз­дух. По мере от­ка­чи­ва­ния звук ста­но­вил­ся всё тише, хотя сквозь стек­ло было видно, что мо­ло­то­чек по-преж­не­му уда­ря­ет в чашку звон­ка.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там дан­но­го опыта?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на уста­нов­ка по ис­сле­до­ва­нию рав­но­уско­рен­но­го дви­же­ния ка­рет­ки по на­клон­ной плос­ко­сти. В мо­мент на­ча­ла дви­же­ния верх­ний дат­чик вклю­ча­ет се­кун­до­мер. При про­хож­де­нии ка­рет­кой ниж­не­го дат­чи­ка се­кун­до­мер вы­клю­ча­ет­ся. Дат­чи­ки можно уста­нав­ли­вать на раз­ных рас­сто­я­ни­ях, из­ме­ряя их при по­мо­щи ли­ней­ки, при­креплённой к на­клон­ной плос­ко­сти. Массу ка­рет­ки можно из­ме­нять при по­мо­щи трёх до­пол­ни­тель­ных гру­зов, каж­дый из ко­то­рых имеет массу 100 г. Угол на­кло­на плос­ко­сти можно из­ме­нять и из­ме­рять его при по­мо­щи транс­пор­ти­ра.

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, как за­ви­сит время дви­же­ния ка­рет­ки по на­клон­ной плос­ко­сти от угла на­кло­на плос­ко­сти к го­ри­зон­ту.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­уч­ны­ми от­кры­ти­я­ми и име­на­ми учёных, ко­то­рым эти от­кры­тия при­над­ле­жат. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

В ин­струк­ции не ре­ко­мен­ду­ет­ся уста­нав­ли­вать кон­ди­ци­о­нер в ме­стах по­вы­шен­ной влаж­но­сти. По­че­му это может пред­став­лять опас­ность?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся под­клю­чать кон­ди­ци­о­нер к элек­три­че­ской сети через удли­ни­тель?

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (со­че­та­ния слов), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

На ри­сун­ке по­ка­за­на схема опыта по раз­ло­же­нию бе­ло­го света в спектр. Лучи света со­би­ра­лись на экра­не с по­мо­щью _____________________________________. Со­глас­но опыту в наи­мень­шей сте­пе­ни пре­лом­ля­ют­ся _____________________________________.

В ответ за­пи­ши­те слова (со­че­та­ния слов) по по­ряд­ку, без до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Что можно ска­зать о ко­эф­фи­ци­ен­те про­пус­ка­ния све­то­во­го луча зелёного цвета для крас­но­го филь­тра?

На ри­сун­ке при­ве­де­ны спек­тры сол­неч­но­го света, по­лу­чен­ные при по­мо­щи призм оди­на­ко­вой формы, но сде­лан­ных из раз­лич­ных ма­те­ри­а­лов  — воды и тяжёлого флин­та (см. таб­ли­цу).

Какой из спек­тров (1 или 2) был по­лу­чен на во­дя­ной приз­ме? Ответ по­яс­ни­те.