Учи­тель на уроке провёл сле­ду­ю­щий опыт. В ак­ва­ри­ум он налил воды, до­ба­вил каплю мо­ло­ка и пе­ре­ме­шал воду, чтобы она стала мут­ной. Затем при по­мо­щи шлан­га, опу­щен­но­го в ниж­нюю часть ак­ва­ри­ума, до­ба­вил рас­твор соли. Плот­ность рас­тво­ра боль­ше плот­но­сти воды, по­это­му рас­твор соли за­пол­нил ниж­нюю часть ак­ва­ри­ума. При этом жид­ко­сти ча­стич­но пе­ре­ме­ша­лись друг с дру­гом, и в ак­ва­ри­уме об­ра­зо­ва­лась не­од­но­род­ная среда.

Когда учи­тель на­пра­вил на ак­ва­ри­ум лучи от ла­зе­ров, уча­щи­е­ся могли на­блю­дать ход све­то­вых лучей.

С какой целью был про­ведён дан­ный опыт?