Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Одна и та же сила со­об­ща­ет телу боль­шей массы мень­шее уско­ре­ние.

2)  Про­цесс диф­фу­зии не может на­блю­дать­ся в твёрдых телах.

3)  Если элек­три­че­ский ток про­те­ка­ет по алю­ми­ни­е­во­му про­вод­ни­ку, то ни при каких усло­ви­ях не может на­блю­дать­ся дей­ствие тока на маг­нит­ную стрел­ку.

4)  Яв­ле­ние ди­фрак­ции не может на­блю­дать­ся для рент­ге­нов­ско­го изу­че­ния.

5)  При есте­ствен­ной ра­дио­ак­тив­но­сти чем мень­ше пе­ри­од по­лу­рас­па­да изо­то­пов, тем быст­рее сни­жа­ет­ся масса ра­дио­ак­тив­но­го ве­ще­ства.

Вер­толёт под­ни­ма­ет­ся вер­ти­каль­но с по­сто­ян­ной ско­ро­стью. Что пред­став­ля­ет собой тра­ек­то­рия точки на краю ло­па­сти винта вер­толёта в си­сте­ме отсчёта, свя­зан­ной с Землёй?

Жид­кий наф­та­лин мед­лен­но охла­ждал­ся в ста­ка­не. В таб­ли­це при­ве­де­ны ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний его тем­пе­ра­ту­ры с те­че­ни­ем вре­ме­ни.

В каком(-их) аг­ре­гат­ном(-ых) со­сто­я­нии(-ях) на­хо­дил­ся наф­та­лин через 6,5 мин. после на­ча­ла из­ме­ре­ний тем­пе­ра­ту­ры? Если аг­ре­гат­ных со­сто­я­ний не­сколь­ко, пе­ре­чис­ли­те их через за­пя­тую.

Маг­нит­ная стрел­ка за­фик­си­ро­ва­на (се­вер­ный полюс за­темнён, см. рис.). К стрел­ке под­нес­ли силь­ный по­сто­ян­ный по­ло­со­вой маг­нит, затем осво­бо­ди­ли стрел­ку, она по­вер­ну­лась и оста­но­ви­лась в новом по­ло­же­нии. Изоб­ра­зи­те на ри­сун­ке в рамке новое по­ло­же­ние стрел­ки.

Свя­зан­ная си­сте­ма эле­мен­тар­ных ча­стиц со­дер­жит 25 элек­тро­нов, 30 ней­тро­нов и 25 про­то­нов. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те ионом или ней­траль­ным ато­мом ка­ко­го эле­мен­та яв­ля­ет­ся эта си­сте­ма.

В стек­лян­ный чай­ник на­ли­ли хо­лод­ную воду до по­ло­ви­ны его объёма, по­ста­ви­ли на огонь и за­кры­ли крыш­кой. Как с те­че­ни­ем вре­ме­ни (до мо­мен­та ки­пе­ния) будут ме­нять­ся масса и тем­пе­ра­ту­ра воды в чай­ни­ке?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость дав­ле­ния раз­ре­жен­но­го воз­ду­ха от его тем­пе­ра­ту­ры. Масса воз­ду­ха оста­ва­лась не­из­мен­ной.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В про­цес­се 1–2 на­блю­да­лось изо­тер­ми­че­ское сжа­тие.

2)  В про­цес­се 2–3 газу со­об­ща­ли не­ко­то­рое ко­ли­че­ство теп­ло­ты.

3)  В про­цес­се 2–3 на­блю­да­лось изо­бар­ное охла­жде­ние воз­ду­ха.

4)  В про­цес­се 3–4 объём воз­ду­ха уве­ли­чи­вал­ся про­пор­ци­о­наль­но уве­ли­че­нию тем­пе­ра­ту­ры.

5)  В про­цес­се 3–4 объём воз­ду­ха не из­ме­нял­ся.

Мячик мас­сой 200 г из со­сто­я­ния покоя па­да­ет вер­ти­каль­но с от­вес­ной скалы вы­со­той 40 м, от­ска­ки­ва­ет от земли и под­ни­ма­ет­ся вер­ти­каль­но вверх на вы­со­ту 30 м. На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти по­ло­же­ния (вы­со­ты h от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли) мяча от вре­ме­ни в ходе этого дви­же­ния.

Как из­ме­ни­лась пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия мяча за время удара о землю? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь.

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость из­ме­не­ния длины пру­жи­ны от массы груза, под­ве­шен­но­го к этой пру­жи­не. Груз не­по­дви­жен. По­греш­ность из­ме­ре­ния длины пру­жи­ны равна 0,1 см, а массы тела  — 1 г. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

Ка­ко­ва при­бли­зи­тель­но жёсткость дан­ной пру­жи­ны? Ответ за­пи­ши­те в нью­то­нах на метр.

Учи­тель на уроке про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт. Он налил в ста­кан го­ря­чую воду и опу­стил в неё тер­мо­метр, далее он из­ме­рял тем­пе­ра­ту­ру каж­дую ми­ну­ту и по­лу­чил сле­ду­ю­щий гра­фик:

Тем­пе­ра­ту­ра в класс­ной ком­на­те рав­ня­лась 20 °C. Учи­тель об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на из­ме­не­ние раз­ни­цы между тем­пе­ра­ту­рой воды и тем­пе­ра­ту­рой окру­жа­ю­щей среды с те­че­ни­ем вре­ме­ни.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там рас­смот­рен­но­го опыта?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на уста­нов­ка по ис­сле­до­ва­нию дви­же­ния ша­ри­ка после вы­стре­ла из пру­жин­но­го ружья.

Шарик после вы­стре­ла дви­жет­ся сна­ча­ла по пря­мо­му дулу ружья и вы­ле­та­ет из дула под углом к го­ри­зон­ту. Далее шарик дви­жет­ся под углом к го­ри­зон­ту и па­да­ет на го­ри­зон­таль­ную по­верх­ность на не­ко­то­ром рас­сто­я­нии L от точки вы­ле­та.

Для из­ме­ре­ния вре­ме­ни дви­же­ния ша­ри­ка име­ет­ся се­кун­до­мер, для из­ме­ре­ния рас­сто­я­ния L име­ет­ся мер­ная лента. Име­ет­ся три ша­ри­ка раз­лич­ной мас­сой: 20 г, 40 г и 60 г., а также транс­пор­тир для из­ме­ре­ния угла на­кло­на дула ружья к го­ри­зон­ту. У ружья име­ет­ся три пру­жи­ны раз­лич­ной жёстко­стью: 260 Н/м, 400 Н/м и 600 Н/м.

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, как за­ви­сит даль­ность полёта ша­ри­ка от массы ша­ри­ка.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­уч­ны­ми от­кры­ти­я­ми и име­на­ми учёных, ко­то­рым эти от­кры­тия при­над­ле­жат. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

«Ин­фраглаз» змеи ча­стич­но фо­ку­си­ру­ет за счёт того, что диа­метр внеш­не­го от­вер­стия ли­це­вой ямки диа­мет­ра тер­мо­чув­стви­тель­ной мем­бра­ны.

Ка­ко­му эле­мен­ту глаза че­ло­ве­ка со­от­вет­ству­ет тер­мо­чув­стви­тель­ная мем­бра­на ин­фрагла­за?

Объ­яс­ни­те, по­че­му ин­фра­зре­ни­ем могут об­ла­дать толь­ко хо­лод­но­кров­ные жи­вот­ные?