Вариант № 107664

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Дроб­ную часть от­де­ляй­те от целой де­ся­тич­ной за­пя­той. Еди­ни­цы из­ме­ре­ний пи­сать не нужно. Ответ с по­греш­но­стью вида (1,4  ±  0,2)  Н за­пи­сы­вай­те сле­ду­ю­щим об­ра­зом: 1,40,2.


Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.


Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 1 № 1588
i

Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

плав­ле­ние твёрдого тела, гра­ви­та­ци­он­ное вза­и­мо­дей­ствие, диф­фу­зия твёрдых тел,

сво­бод­ное па­де­ние тел, рав­но­ве­сие твёрдого тела, изо­бар­ное на­гре­ва­ние газа.

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.



На­зва­ние груп­пы по­ня­тийПе­ре­чень по­ня­тий

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип Д2 № 671
i

Ав­то­мо­биль дви­жет­ся по пря­мой улице. На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость его уско­ре­ния от вре­ме­ни.

Вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, ко­то­рые верно опи­сы­ва­ют дви­же­ние ав­то­мо­би­ля, и за­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  Пер­вые 4 с ав­то­мо­биль дви­жет­ся рав­но­уско­рен­но, на­би­рая ско­рость.

2)  Мак­си­маль­ная ско­рость была до­стиг­ну­та ав­то­мо­би­лем на 4-ой се­кун­де.

3)  За все время дви­же­ния ав­то­мо­биль хотя бы раз дви­гал­ся рав­но­мер­но.

4)  Через 9 с ав­то­мо­биль оста­но­вил­ся.

5)  Через 4 с ав­то­мо­биль по­ехал в дру­гую сто­ро­ну.


Ответ:

3
Тип 5 № 1689
i

После по­сад­ки самолёта нель­зя сразу при­став­лять к нему ме­тал­ли­че­ский трап, так как может воз­ник­нуть элек­три­че­ская искра и, как след­ствие, пожар. По­это­му сна­ча­ла самолёт раз­ря­жа­ют: опус­ка­ют на землю ме­тал­ли­че­ский трос, со­единённый с кор­пу­сом самолёта, и элек­три­че­ские за­ря­ды ухо­дят в землю. Про­тив ка­ко­го яв­ле­ния, про­ис­хо­дя­ще­го во время по­ле­та самолёта, на­прав­ле­ны такие меры предо­сто­рож­но­сти?


Ответ:

4
Тип Д4 № 349
i

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

 

1)  со­хра­ня­ет­ся

2)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

3)  умень­ша­ет­ся

 

Два би­льярд­ных шара одной массы по­ко­ят­ся на би­льярд­ном столе. По од­но­му из шаров уда­ри­ли кием, он со­вер­шил аб­со­лют­но упру­гое со­уда­ре­ние с дру­гим шаром. После та­ко­го со­уда­ре­ния ско­рость вто­ро­го шара __________, ме­ха­ни­че­ская энер­гия си­сте­мы __________, им­пульс си­сте­мы __________.


Ответ:

5
Тип 5 № 1461
i

Маг­нит­ная стрел­ка за­фик­си­ро­ва­на (се­вер­ный полюс за­темнён, см. рис.). К стрел­ке под­нес­ли силь­ный по­сто­ян­ный по­ло­со­вой маг­нит, затем осво­бо­ди­ли стрел­ку, она по­вер­ну­лась и оста­но­ви­лась в новом по­ло­же­нии. Ука­жи­те, в каком на­прав­ле­нии будет по­вер­нут се­вер­ный полюс маг­нит­ной стрел­ки: влево, впра­во, вверх, вниз.


Ответ:

6

Свя­зан­ная си­сте­ма эле­мен­тар­ных ча­стиц со­дер­жит 19 элек­тро­нов, 20 ней­тро­нов и 20 про­то­нов. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те, ионом ка­ко­го эле­мен­та яв­ля­ет­ся эта си­сте­ма. На­зва­ние эле­мен­та за­пи­ши­те сло­вом.


Ответ:

7
Тип 7 № 1251
i

Как ме­ня­ют­ся в мо­мент вы­стре­ла мо­дуль им­пуль­са ядра, мо­дуль им­пуль­са ору­дия и пол­ный им­пульс си­сте­мы ору­дие-ядро (см. рис.)?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

 

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

 

Мо­дуль им­пуль­са ядраМо­дуль им­пуль­са ору­дияПол­ный им­пульс си­сте­мы

Ответ:

8
Тип 8 № 1820
i

Во время тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист от­ра­ба­ты­вал раз­лич­ные ре­жи­мы езды по пря­мо­му участ­ку шоссе. Для каж­до­го этапа тре­ни­ров­ки А, В, С и D были вы­де­ле­ны рав­ные про­ме­жут­ки вре­ме­ни. В про­цес­се тре­ни­ров­ки был по­стро­ен гра­фик за­ви­си­мо­сти рас­сто­я­ния между ве­ло­си­пе­дом и точ­кой стар­та от вре­ме­ни дви­же­ния ве­ло­си­пе­да, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  На участ­ке А ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся рав­но­мер­но.

2)  На каж­дом из эта­пов тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист про­ез­жал один и тот же путь.

3)  В те­че­ние всей тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист пре­одо­лел путь, рав­ный 12 км.

4)  В точке М (вер­ши­на па­ра­бо­лы) ско­рость ве­ло­си­пе­ди­ста до­стиг­ла мак­си­маль­но­го зна­че­ния, а затем на­ча­ла умень­шать­ся.

5)  На этапе D ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся с мак­си­маль­ным по мо­ду­лю уско­ре­ни­ем.


Ответ:

9
Тип Д9 C9 № 461
i

Два про­вод­ни­ка со­еди­не­ны па­рал­лель­но. Со­про­тив­ле­ние на одном R1, на дру­гом R2. На­пря­же­ние и сила тока равны U1, U2, I1, I2 со­от­вет­ствен­но. Общие на­пря­же­ние и сила тока равны U, I со­от­вет­ствен­но. На­пи­ши­те зна­че­ние на­пря­же­ния U и силы тока I для та­ко­го со­еди­не­ния про­вод­ни­ков, если на­пря­же­ния и силы тока на про­вод­ни­ках из­вест­ны.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

10
Тип 10 № 1238
i

С по­мо­щью ам­пер­мет­ра про­во­ди­лись из­ме­ре­ния силы тока в элек­три­че­ской цепи. Ис­поль­зо­ва­лась шкала с пре­де­лом из­ме­ре­ния 8 А. По­греш­ность из­ме­ре­ний силы тока равна цене де­ле­ния шкалы ам­пер­мет­ра.

За­пи­ши­те в ответ по­ка­за­ния ам­пер­мет­ра с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний. В от­ве­те ука­жи­те зна­че­ние и по­греш­ность из­ме­ре­ния слит­но без про­бе­ла.


Ответ:

11
Тип 11 № 1830
i

При изу­че­нии вы­тал­ки­ва­ю­щей силы, дей­ству­ю­щей со сто­ро­ны жид­ко­сти на по­гружённое в неё тело, учи­тель на уроке провёл опыт с при­бо­ром «ведёрко Ар­хи­ме­да» (см. рис.). Ос­нов­ные его части сле­ду­ю­щие: пру­жи­на со стрел­кой 1, ведёрко 2, ци­линдр 3, от­лив­ной сосуд 4, ста­кан­чик 5. Учи­тель за­фик­си­ро­вал рас­тя­же­ние пру­жи­ны при под­ве­ши­ва­нии к ней ведёрка и ци­лин­дра. При по­гру­же­нии ци­лин­дра в сосуд с водой рас­тя­же­ние пру­жи­ны из-за дей­ствия вы­тал­ки­ва­ю­щей силы умень­ши­лось.

Рис. а

Рис. б

Рис. в

Учи­тель об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на тот факт, что при до­бав­ле­нии в ведёрко всей воды, вы­тес­нен­ной ци­лин­дром при по­гру­же­нии в воду, рас­тя­же­ние пру­жи­ны воз­вра­ща­ет­ся к пер­во­на­чаль­но­му зна­че­нию.

С какой целью был про­ведён дан­ный опыт?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

12
Тип Д12 C12 № 501
i

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, как за­ви­сит элек­три­че­ское со­про­тив­ле­ние ме­тал­ли­че­ско­го про­во­да круг­ло­го се­че­ния от длины про­во­да в цепи по­сто­ян­но­го тока. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

 

— ис­точ­ник пи­та­ния по­сто­ян­но­го тока;

— ру­лет­ка для из­ме­ре­ния длины про­вод­ни­ка;

— 4 про­во­да раз­ной длины из оди­на­ко­во­го ма­те­ри­а­ла;

— вольт­метр, ам­пер­метр.

 

Опи­ши­те по­ря­док про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ния.

В от­ве­те:

1.  За­ри­суй­те или опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

13
Тип Д13 № 412
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ко­то­рые эти при­ме­ры ил­лю­стри­ру­ют. Для каж­до­го при­ме­ра про­яв­ле­ния фи­зи­че­ских яв­ле­ний из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щее на­зва­ние фи­зи­че­ско­го яв­ле­ния из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  дно в воде ка­жет­ся ближе, чем на самом деле

Б)  гид­ро­элек­тро­стан­ции вы­ра­ба­ты­ва­ют элек­три­че­ство

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ЯВ­ЛЕ­НИЯ

1)  диф­фу­зия

2)  пе­ре­ход ме­ха­ни­че­ской энер­гии в теп­ло­вую

3)  пре­лом­ле­ние света в воде

4)  рас­про­стра­не­ние света в ат­мо­сфе­ре

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБ

Ответ:

14
Тип 14 № 1580
i
Развернуть

Про­чи­тай­те фраг­мент тех­ни­че­ско­го опи­са­ния элек­три­че­ско­го утюга и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

 

Зачем не­об­хо­дим ава­рий­ный тер­мо­дат­чик?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

15
Тип 15 № 1581
i
Развернуть

Про­чи­тай­те фраг­мент тех­ни­че­ско­го опи­са­ния элек­три­че­ско­го утюга и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

 

По­че­му при пе­ре­ры­вах в ра­бо­те утюг ста­вят на тер­мо­изо­ли­ру­ю­щую под­став­ку?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

16
Тип 16 № 1762
i
Развернуть

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (со­че­та­ния слов), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

 

От­но­си­тель­ная влаж­ность вы­ра­жа­ет­ся в __________. В то время как ____________ влаж­ность вы­ра­жа­ет­ся в ве­со­вых еди­ни­цах, или вы­ра­жа­ет­ся упру­го­стью пара.

 

В ответ за­пи­ши­те слова (со­че­та­ния слов) по по­ряд­ку, без до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.


Ответ:

17
Тип Д17 № 560
i
Развернуть

Опре­де­ли­те про­цент от­но­си­тель­ной влаж­но­сти по таб­ли­це, если по­ка­за­тель су­хо­го гра­дус­ни­ка равен 35, а по­ка­за­тель влаж­но­го гра­дус­ни­ка равен 15.


Ответ:

18
Тип Д18 C9 № 561
i
Развернуть

Можно ли ис­поль­зо­вать рас­та­яв­ший чи­стый снег для сма­чи­ва­ния ткани влаж­но­го тер­мо­мет­ра? Ответ по­яс­ни­те.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.