PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики:
материальная точка, электромагнитные колебания, идеальный газ, сила тока, точечный электрический заряд, поляризация света, теплопередача.
Разделите эти понятия на две группы по выбранному Вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
| Название группы понятий | Перечень понятий |
Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера.
1) По мере подъёма в гору атмосферное давление понижается.
2) Процесс передачи количества теплоты от более нагретого тела к менее нагретому является обратимым.
3) Ориентация магнитной стрелки на Земле была бы невозможна при отсутствии на Земле атмосферы.
4) Гармонические колебания электрического заряда в металлических проводниках являются источниками рентгеновских лучей.
5) При естественной радиоактивности чем меньше период полураспада изотопов, тем быстрее снижается масса радиоактивного вещества.
Мяч, неподвижно лежавший на полу автобуса, движущегося относительно Земли, покатился назад против движения автобуса. Как при этом изменилась скорость автобуса относительно Земли?
Положения молекулярно-кинетической теории формулируются следующим образом.
1. Вещество состоит из частиц.
2. Частицы находятся в непрерывном хаотическом движении.
3. Частицы взаимодействуют друг с другом.
Плотность газов одинакова по всему объёму сосуда, который они занимают. Каким из положений молекулярно-кинетической теории строения вещества можно объяснить этот факт?
Рыболов вытащил надувную лодку из воды и оставил её на берегу под палящими лучами солнца. Как за первые минуты пребывания лодки на берегу изменились давление воздуха в лодке и среднеквадратичная скорость молекул газов, входящих в его состав? Объём лодки считать неизменным.
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличивается
2) уменьшается
3) не изменяется
| Давление воздуха | Среднеквадратичная скорость движения молекул газов |
На рисунке приведены спектры поглощения разреженных атомарных паров неизвестного газа и фрагменты спектров поглощения паров натрия и гелия. Какой(-ие) газ(-ы) — гелий или натрий — входит(ят) в состав неизвестного газа?
Связанная система элементарных частиц содержит 30 электронов, 35 нейтронов и 30 протонов. Используя фрагмент Периодической системы Д. И. Менделеева, определите, атомом какого элемента является эта система. Название элемента запишите словом.
На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени его нагревания при неизменной мощности нагревателя. Первоначально вещество находилось в твёрдом состоянии.
Выберите два верных утверждения, соответствующих данным графика. Запишите в ответе их номера.
1) Температура плавления вещества равна 300 ºС.
2) В интервале времени от 10 до 30 мин. внутренняя энергия вещества увеличивалась.
3) Теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии в 1,5 раза меньше теплоёмкости вещества в жидком состоянии.
4) Через 35 мин. от начала нагревания всё вещество находилось в газообразном состоянии.
5) Через 15 мин. от начала нагревания всё вещество находилось в жидком состоянии.
Космический аппарат выдерживает внешнее давление, соответствующее давлению при погружении в море до глубины 1 км. Плотность морской воды равна 1030 кг/м3. В атмосфере каких из планет земной группы Солнечной системы мог бы работать аппарат, не испытывая механических повреждений?
| Планета | Земля | Меркурий | Венера | Марс |
|---|---|---|---|---|
| Химический состав (объёмные проценты по отношению к средней плотности ρ) | N2 78 O2 21 Ar 0,93 H2O 0,1−1 CO2 0,03 CO 10−5 CH4 10−4 H2 5×10−5 Ne 10−3 He 10−4 | N2 ⩽ 20 H2⩽ 18 Ne ⩽ 40−60 Ar ⩽ 2 CO2 ⩽ 2 | CO2 95 N2 3−5 Ar 0,01 H2O 0,01−0,1 CO 5×10−3 HCl 4×10−5 HF 10−6 O2 < 5×10−4 SO2 10−5 H2S < 10−5 | CO2 95 N2 2−3 Ar 1−2 H2O 10−3−10−1 CO 4×10−3 O2 0,1−0,4 |
| Средняя молекулярная масса | 28,97 | 43,2 | 43,5 | |
| Температура у поверхности (в средних широтах) Tmax (К) Tmin (К) | 310 240 | 500 110 | 735 735 | 270 200 |
| Среднее давление у поверхности P (атм.) | 1 | < 2×10−14 | 90 | 6×10−3 |
Запишите решение и ответ.
Ученик исследовал зависимость силы Архимеда от объёма погружённой в жидкость части тела. В таблице представлены результаты измерений объёма погружённой части тела и силы Архимеда с учётом погрешностей измерений.
| № опыта | Объём погружённой части тела, см3 | Сила Архимеда, Н |
|---|---|---|
| 1 | 50,0 ± 0,5 | 0,60 ± 0,05 |
| 2 | 80,0 ± 0,5 | 0,95 ± 0,05 |
| 3 | 100,0 ± 0,5 | 1,20 ± 0,05 |
Какова приблизительно плотность жидкости, в которую опускали тело?
Учитель на уроке собрал следующую установку: прямой проводник с током поместил между полюсами дугообразного магнита (см. рисунок). При замыкании цепи можно было наблюдать, как проводник втягивается в область магнита.
Какой вывод можно сделать на основании данного опыта?
Вам необходимо исследовать, зависит ли электрическое сопротивление проводника от материала, из которого изготовлен проводник. Имеется следующее оборудование (см. рис.):
— источник тока;
— вольтметр;
— амперметр;
— реостат;
— ключ;
— соединительные провода;
— набор из шести проводников, изготовленных из разных проволок, характеристики которых приведены в таблице.
| Номер проводника | Длина проводника | Площадь поперечного сечения проводника | Материал, из которого изготовлен проводник |
| 1 | 50 см | 0,5 мм2 | нихром |
| 2 | 100 см | 1,0 мм2 | алюминий |
| 3 | 100 см | 0,5 мм2 | медь |
| 4 | 50 см | 0,5 мм2 | алюминий |
| 5 | 100 см | 1,5 мм2 | нихром |
| 6 | 50 см | 0,5 мм2 | медь |
В ответе:
1. Зарисуйте схему электрической цепи. Укажите номера используемых проводников (см. таблицу).
2. Опишите порядок действий при проведении исследования.
Установите соответствие между научными открытиями и именами учёных, которым эти открытия принадлежат. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) открытие явления внешнего фотоэффекта
Б) экспериментальное исследование внешнего фотоэффекта
1) Г. Герц
2) А. Г. Столетов
3) Э. Резерфорд
4) А. Эйнштейн
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| A | Б |
Прочитайте фрагмент инструкции к микроволновой печи и выполните задания 14 и 15.
Можно ли разогревать в микроволновой печи картофель в керамической кастрюле, закрытой стеклянной крышкой? Ответ поясните.
Прочитайте фрагмент инструкции к микроволновой печи и выполните задания 14 и 15.
Почему в инструкции рекомендуется помещать в нагреваемую жидкость пластмассовую ложку?
Как исследовали теплопроводность материалов
То, что различные тела обладают разной способностью проводить тепло, т. е. разной теплопроводностью, было известно давно, однако инструментальные исследования начались лишь в конце XVIII в. Идея одного из опытов принадлежала Б. Франклину. Он предлагал покрывать полосу металла воском, а затем погружать один конец в горячее масло. Считалось, что большей теплопроводностью обладал тот металл, у которого воск за одно и то же время плавился на большей длине. Ж.-Б. Фурье предложил иной способ, показанный на рисунке: в стержне AB, один конец которого нагревался, на равном расстоянии друг от друга высверливались небольшие отверстия под термометры (a, b, … f). Вначале температура каждого термометра поднималась, но затем подъём прекращался, устанавливалось стационарное распределение температуры вдоль стержня. Используя эту идею, Г. Видеман и Р. Франц в 1835 году получили данные о теплопроводности металлов и сплавов. Результаты их опытов в относительных единицах представлены в табл. 1 (наилучшая проводимость — у серебра; наихудшая — у висмута).
| Металл | Теплопроводность, (относительные единицы) | Плотность, г/см3 | Удельная теплоёмкость, Дж/г · °С | Температура плавления, °С |
|---|---|---|---|---|
| Серебро | 100 | 10,49 | 0,239 | 961 |
| Олово | 23 | 7,28 | 0,230 | 232 |
| Железо | 13 | 7,85 | 0,460 | 1539 |
| Висмут | 2 | 9,79 | 0,142 | 271 |
| Платина | 10 | 21,40 | 0,133 | 1768 |
| Свинец | 11 | 11,34 | 0,128 | 327 |
| Золото | 59 | 19,32 | 0,129 | 1063 |
| Медь | 73 | 8,93 | 0,381 | 1083 |
Эксперимент по Фурье является физически более верным, чем эксперимент, предложенный Франклином. Дж. Тиндаль привёл такой аргумент. Возьмём два коротких стержня одинаковых геометрических размеров: один из висмута, другой из железа; покроем один торец каждого стержня воском, а другой конец поставим на крышку котла с горячей водой. Первым воск растает на стержне из висмута, значит, по Франклину, он лучший проводник тепла. Опыты же Видемана и Франца показали противоположный результат.
Тиндаль разъяснил, что на результаты опыта по Франклину влияет не только теплопроводность металлов, но и их удельная теплоёмкость. Умножив удельную теплоёмкость металла на его плотность для висмута получим:
а для железа:
Следовательно, на прогрев стержня из висмута требуется меньшее количество теплоты. Сплавы металлов также обладают высокой теплопроводностью. (Например, нейзильбер — сплав меди, никеля и цинка, из которого делали столовые приборы.) Тиндаль пишет, что если взять кусочек белого фосфора, который плавится при 44 ºС и загорается при 60 ºС, и положить его на черенок чайной ложки из нейзильбера, опущенный в горячий чай, то фосфор расплавится. А если тот же опыт повторить с ложкой из серебра, то фосфор загорится.
Вставьте в предложение пропущенные слова (сочетания слов), используя информацию из текста.
Используя способ, предложенный Ж.-Б. Фурье, Г. Видеман и Р. Франц сравнили ______________________ различных металлов. Они установили, что _________ является лучшим проводником тепла, чем золото или олово.
В ответ запишите слова (сочетания слов) по порядку, без дополнительных символов.
Как исследовали теплопроводность материалов
То, что различные тела обладают разной способностью проводить тепло, т. е. разной теплопроводностью, было известно давно, однако инструментальные исследования начались лишь в конце XVIII в. Идея одного из опытов принадлежала Б. Франклину. Он предлагал покрывать полосу металла воском, а затем погружать один конец в горячее масло. Считалось, что большей теплопроводностью обладал тот металл, у которого воск за одно и то же время плавился на большей длине. Ж.-Б. Фурье предложил иной способ, показанный на рисунке: в стержне AB, один конец которого нагревался, на равном расстоянии друг от друга высверливались небольшие отверстия под термометры (a, b, … f). Вначале температура каждого термометра поднималась, но затем подъём прекращался, устанавливалось стационарное распределение температуры вдоль стержня. Используя эту идею, Г. Видеман и Р. Франц в 1835 году получили данные о теплопроводности металлов и сплавов. Результаты их опытов в относительных единицах представлены в табл. 1 (наилучшая проводимость — у серебра; наихудшая — у висмута).
| Металл | Теплопроводность, (относительные единицы) | Плотность, г/см3 | Удельная теплоёмкость, Дж/г · °С | Температура плавления, °С |
|---|---|---|---|---|
| Серебро | 100 | 10,49 | 0,239 | 961 |
| Олово | 23 | 7,28 | 0,230 | 232 |
| Железо | 13 | 7,85 | 0,460 | 1539 |
| Висмут | 2 | 9,79 | 0,142 | 271 |
| Платина | 10 | 21,40 | 0,133 | 1768 |
| Свинец | 11 | 11,34 | 0,128 | 327 |
| Золото | 59 | 19,32 | 0,129 | 1063 |
| Медь | 73 | 8,93 | 0,381 | 1083 |
Эксперимент по Фурье является физически более верным, чем эксперимент, предложенный Франклином. Дж. Тиндаль привёл такой аргумент. Возьмём два коротких стержня одинаковых геометрических размеров: один из висмута, другой из железа; покроем один торец каждого стержня воском, а другой конец поставим на крышку котла с горячей водой. Первым воск растает на стержне из висмута, значит, по Франклину, он лучший проводник тепла. Опыты же Видемана и Франца показали противоположный результат.
Тиндаль разъяснил, что на результаты опыта по Франклину влияет не только теплопроводность металлов, но и их удельная теплоёмкость. Умножив удельную теплоёмкость металла на его плотность для висмута получим:
а для железа:
Следовательно, на прогрев стержня из висмута требуется меньшее количество теплоты. Сплавы металлов также обладают высокой теплопроводностью. (Например, нейзильбер — сплав меди, никеля и цинка, из которого делали столовые приборы.) Тиндаль пишет, что если взять кусочек белого фосфора, который плавится при 44 ºС и загорается при 60 ºС, и положить его на черенок чайной ложки из нейзильбера, опущенный в горячий чай, то фосфор расплавится. А если тот же опыт повторить с ложкой из серебра, то фосфор загорится.
Для какого из металлов (серебро, железо или висмут) в опыте Ж.-Б. Фурье различие в показаниях двух соседних термометров будет наименьшим?
Как исследовали теплопроводность материалов
То, что различные тела обладают разной способностью проводить тепло, т. е. разной теплопроводностью, было известно давно, однако инструментальные исследования начались лишь в конце XVIII в. Идея одного из опытов принадлежала Б. Франклину. Он предлагал покрывать полосу металла воском, а затем погружать один конец в горячее масло. Считалось, что большей теплопроводностью обладал тот металл, у которого воск за одно и то же время плавился на большей длине. Ж.-Б. Фурье предложил иной способ, показанный на рисунке: в стержне AB, один конец которого нагревался, на равном расстоянии друг от друга высверливались небольшие отверстия под термометры (a, b, … f). Вначале температура каждого термометра поднималась, но затем подъём прекращался, устанавливалось стационарное распределение температуры вдоль стержня. Используя эту идею, Г. Видеман и Р. Франц в 1835 году получили данные о теплопроводности металлов и сплавов. Результаты их опытов в относительных единицах представлены в табл. 1 (наилучшая проводимость — у серебра; наихудшая — у висмута).
| Металл | Теплопроводность, (относительные единицы) | Плотность, г/см3 | Удельная теплоёмкость, Дж/г · °С | Температура плавления, °С |
|---|---|---|---|---|
| Серебро | 100 | 10,49 | 0,239 | 961 |
| Олово | 23 | 7,28 | 0,230 | 232 |
| Железо | 13 | 7,85 | 0,460 | 1539 |
| Висмут | 2 | 9,79 | 0,142 | 271 |
| Платина | 10 | 21,40 | 0,133 | 1768 |
| Свинец | 11 | 11,34 | 0,128 | 327 |
| Золото | 59 | 19,32 | 0,129 | 1063 |
| Медь | 73 | 8,93 | 0,381 | 1083 |
Эксперимент по Фурье является физически более верным, чем эксперимент, предложенный Франклином. Дж. Тиндаль привёл такой аргумент. Возьмём два коротких стержня одинаковых геометрических размеров: один из висмута, другой из железа; покроем один торец каждого стержня воском, а другой конец поставим на крышку котла с горячей водой. Первым воск растает на стержне из висмута, значит, по Франклину, он лучший проводник тепла. Опыты же Видемана и Франца показали противоположный результат.
Тиндаль разъяснил, что на результаты опыта по Франклину влияет не только теплопроводность металлов, но и их удельная теплоёмкость. Умножив удельную теплоёмкость металла на его плотность для висмута получим:
а для железа:
Следовательно, на прогрев стержня из висмута требуется меньшее количество теплоты. Сплавы металлов также обладают высокой теплопроводностью. (Например, нейзильбер — сплав меди, никеля и цинка, из которого делали столовые приборы.) Тиндаль пишет, что если взять кусочек белого фосфора, который плавится при 44 ºС и загорается при 60 ºС, и положить его на черенок чайной ложки из нейзильбера, опущенный в горячий чай, то фосфор расплавится. А если тот же опыт повторить с ложкой из серебра, то фосфор загорится.
Опыт Тиндаля проводят со стрежнями из олова и железа. На прогрев стержня из железа на одно и то же число градусов требуется большее количество теплоты, чем стержня из олова. (Для олова: 
для железа: 
Какой из стержней прогреется быстрее? Ответ поясните.
