Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми вы стал­ки­ва­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских ве­ли­чи­нах или по­ня­ти­ях. За­пи­ши­те

в ответ их но­ме­ра.

1)  Упру­ги­ми на­зы­ва­ют­ся де­фор­ма­ции, ко­то­рые ис­че­за­ют после того, как дей­ствие

внеш­них сил пре­кра­ща­ет­ся.

2)  При рав­но­уско­рен­ном дви­же­нии тело за каж­дый час про­хо­дит оди­на­ко­вые рас­сто­я­ния.

3)  Ки­не­ти­че­ская энер­гия тела за­ви­сит от вы­со­ты, на ко­то­рой на­хо­дит­ся тело над

по­верх­но­стью Земли.

4)  Силой Ам­пе­ра на­зы­ва­ют силу, с ко­то­рой элек­три­че­ское поле дей­ству­ет на за­ря­жен­ные

ча­сти­цы.

5)  Фо­то­ны не об­ла­да­ют мас­сой покоя и дви­жут­ся в ва­ку­у­ме со ско­ро­стью, рав­ной

ско­ро­сти света в ва­ку­у­ме.

Один из пер­вых про­ек­тов ав­то­мо­би­ля при­над­ле­жит И. Нью­то­ну. Котёл с труб­кой для от­во­да пара раз­ме­ща­ет­ся на те­леж­ке над огнём (см. рис.). Вода за­ки­па­ет, пар вы­бра­сы­ва­ет­ся назад, при­во­дя те­леж­ку в дви­же­ние в про­ти­во­по­лож­ном на­прав­ле­нии. Какой прин­цип дви­же­ния ис­поль­зо­вал­ся в ра­бо­те дан­но­го ав­то­мо­би­ля?

Про­чи­тай­те текст и вставь­те про­пу­щен­ные слова. Слова в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

1)  пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

2)  ки­не­ти­че­ская энер­гия

3)  по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­но­си­тель­но по­верх­но­сти Земли

Маль­чик под­бро­сил мяч вер­ти­каль­но вверх. Пре­не­бре­гая со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха, счи­та­ем, что __________ будет мак­си­маль­ной на мак­си­маль­но до­сти­жи­мой вы­со­те, __________ будет ми­ни­маль­ной в мо­мент брос­ка. __________ ме­нять­ся не будет.

Маг­нит­ная стрел­ка за­фик­си­ро­ва­на (се­вер­ный полюс за­темнён, см. рис.). К стрел­ке под­нес­ли силь­ный по­сто­ян­ный по­ло­со­вой маг­нит, затем осво­бо­ди­ли стрел­ку, она по­вер­ну­лась и оста­но­ви­лась в новом по­ло­же­нии. Ука­жи­те, в каком на­прав­ле­нии будет по­вер­нут се­вер­ный полюс маг­нит­ной стрел­ки: влево, впра­во, вверх, вниз.

Свя­зан­ная си­сте­ма эле­мен­тар­ных ча­стиц со­дер­жит 54 элек­тро­на, 74 ней­тро­на и 53 про­то­на. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те ионом или ней­траль­ным ато­мом ка­ко­го эле­мен­та яв­ля­ет­ся эта си­сте­ма. В от­ве­те ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер эле­мен­та.

В ци­лин­дре под по­движ­ным порш­нем на­хо­дит­ся воз­дух. Пор­шень на­чи­на­ют очень быст­ро дви­гать, так что объём под порш­нем резко воз­рас­та­ет (см. рис.). Как из­ме­нят­ся кон­цен­тра­ция и сред­няя ки­не­ти­че­ская энер­гия по­сту­па­тель­но­го дви­же­ния мо­ле­кул воз­ду­ха, а также тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ци­лин­дре в ре­зуль­та­те рас­ши­ре­ния?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

В со­су­де под тяжёлым порш­нем на­хо­дит­ся воз­дух. На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость дав­ле­ния воз­ду­ха от его тем­пе­ра­ту­ры.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В про­цес­се 1—2 на­блю­да­лось изо­тер­ми­че­ское рас­ши­ре­ние воз­ду­ха.

2)  В про­цес­се 2—3 объём воз­ду­ха умень­шал­ся прямо про­пор­ци­о­наль­но из­ме­не­нию его аб­со­лют­ной тем­пе­ра­ту­ры.

3)  В про­цес­се 3—4 на­блю­да­лось изо­бар­ное сжа­тие воз­ду­ха.

4)  В про­цес­се 1—2 объём воз­ду­ха уве­ли­чи­вал­ся.

5)  В про­цес­се 3—4 пор­шень мед­лен­но опус­кал­ся и со­вер­шал ра­бо­ту по сжа­тию воз­ду­ха.

Сред­няя по­треб­ля­е­мая мощ­ность мик­се­ра со­став­ля­ет 0,3 кВт. Опре­де­ли­те ра­бо­ту, ко­то­рую со­вер­ша­ет элек­три­че­ский ток, при вклю­че­нии мик­се­ра в элек­три­че­скую цепь с на­пря­же­ни­ем 220 В на 4 ми­ну­ты. За­пи­ши­те фор­му­лы и сде­лай­те расчёты.

С по­мо­щью мер­но­го ци­лин­дра (мен­зур­ки) про­во­ди­лись из­ме­ре­ния объёма на­ли­той жид­ко­сти. Шкала мен­зур­ки про­гра­ду­и­ро­ва­на в мл (1 мл = 1 см³). По­греш­ность из­ме­ре­ний объёма равна цене де­ле­ния шкалы мер­но­го ци­лин­дра. За­пи­ши­те в ответ по­ка­за­ния мер­но­го ци­лин­дра в см³ с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний. В от­ве­те ука­жи­те зна­че­ние с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний через точку с за­пя­той. На­при­мер, если по­ка­за­ния при­бо­ра (5,0 ± 0,5), то в от­ве­те сле­ду­ет за­пи­сать «5,0;0,1».

Учи­тель на уроке про­де­лал сле­ду­ю­щий опыт. Он по­ме­стил элек­три­че­ский зво­нок под стек­лян­ный ко­ло­кол, со­единённый с воз­душ­ным на­со­сом. Вклю­чив зво­нок, он начал от­ка­чи­вать воз­дух. По мере от­ка­чи­ва­ния звук ста­но­вил­ся всё тише, хотя сквозь стек­ло было видно, что мо­ло­то­чек по-преж­не­му уда­ря­ет в чашку звон­ка.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там дан­но­го опыта?

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, как за­ви­сит сред­няя ско­рость пря­мо­ли­ней­но­го дви­же­ния шара от вы­со­ты на­клон­ной плос­ко­сти, с ко­то­рой он ска­ты­ва­ет­ся. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

— се­кун­до­мер элек­трон­ный;

— 50 см ли­ней­ка;

— три шара раз­ной массы;

— на­клон­ная плос­кость;

— стол.

Опи­ши­те по­ря­док про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ния.

В от­ве­те:

1.  За­ри­суй­те или опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ко­то­рые эти при­ме­ры ил­лю­стри­ру­ют. Для каж­до­го при­ме­ра про­яв­ле­ния фи­зи­че­ских яв­ле­ний из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щее на­зва­ние фи­зи­че­ско­го яв­ле­ния из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к элек­три­че­ской дрели и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

В ин­струк­ции ре­ко­мен­ду­ет­ся не поль­зо­вать­ся ин­стру­мен­том при вы­со­кой влаж­но­сти. Объ­яс­ни­те, по­че­му.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к элек­три­че­ской дрели и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся поль­зо­вать­ся элек­тро­дре­лью вб­ли­зи лег­ко­вос­пла­ме­ня­ю­щих­ся жид­ко­стей?

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (со­че­та­ния слов), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

На про­тя­же­нии пе­ри­о­да на­блю­де­ний растёт и ко­ли­че­ство вы­бра­сы­ва­е­мо­го в ат­мо­сфе­ру ___________, и сред­няя __________ ат­мо­сфе­ры Земли.

В ответ за­пи­ши­те слова (со­че­та­ния слов) по по­ряд­ку, без до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Дру­гая школь­ни­ца, Вика, не со­глас­на с вы­во­дом Ан­дрея. Она срав­ни­ва­ет два гра­фи­ка и го­во­рит, что не­ко­то­рые части гра­фи­ков не под­твер­жда­ют его вывод. Какие части гра­фи­ков не под­твер­жда­ют вывод Ан­дрея? При­ве­ди­те при­мер.

В от­ве­те ука­жи­те на­ча­ло и конец про­ме­жут­ка вре­ме­ни, ко­то­рые под­хо­дят для от­ве­та с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия. За­пи­ши­те их по­сле­до­ва­тель­но, без про­бе­лов и иных зна­ков. На­при­мер, 17101830.

Ан­дрей на­ста­и­ва­ет на своём вы­во­де о том, что по­вы­ше­ние сред­ней тем­пе­ра­ту­ры ат­мо­сфе­ры Земли вы­зы­ва­ет­ся уве­ли­че­ни­ем вы­бро­сов уг­ле­кис­ло­го газа. Но Вика ду­ма­ет, что его вывод че­ре­с­чур по­спеш­ный. Она го­во­рит: «Пре­жде, чем сде­лать окон­ча­тель­ный вывод, ты дол­жен убе­дить­ся в том, что дру­гие фак­то­ры, вли­я­ю­щие на пар­ни­ко­вый эф­фект, оста­ют­ся по­сто­ян­ны­ми». На­зо­ви­те один из фак­то­ров, ко­то­рые имела в виду Вика.