Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Уско­ре­ние ма­те­ри­аль­ной точки  — век­тор­ная ве­ли­чи­на, ха­рак­те­ри­зу­ю­щая быст­ро­ту из­ме­не­ния ско­ро­сти тела.

2)  Теп­ло­пе­ре­да­ча путём теп­ло­про­вод­но­сти про­ис­хо­дит за счёт пе­ре­но­са ве­ще­ства в стру­ях и по­то­ках.

3)  При вза­и­мо­дей­ствии за­ря­жен­ных тел в элек­три­че­ски изо­ли­ро­ван­ной си­сте­ме ал­геб­ра­и­че­ская сумма

элек­три­че­ских за­ря­дов тел все­гда уве­ли­чи­ва­ет­ся.

4)  Силой Ам­пе­ра на­зы­ва­ют силу, с ко­то­рой элек­три­че­ское поле дей­ству­ет на не­за­ря­жен­ные ча­сти­цы.

5)  При па­де­нии луча света на плос­кое зер­ка­ло па­да­ю­щий луч, отражённый луч и пер­пен­ди­ку­ляр к зер­ка­лу, вос­ста­нов­лен­ный в точке па­де­ния, лежат в одной плос­ко­сти, а угол па­де­ния равен углу от­ра­же­ния.

Каж­до­му че­ло­ве­че­ско­му ор­га­ну со­от­вет­ству­ет опре­делённая соб­ствен­ная ча­сто­та сво­бод­ных ко­ле­ба­ний: для же­луд­ка эта ча­сто­та лежит в ин­тер­ва­ле от 2 до 3 Гц, для серд­ца  — от 1 до 6 Гц, для глаз  — от 40 до 100 Гц и т. д. Воз­дей­ствие ин­фра­зву­ко­вых волн опре­делённых ча­стот может при­ве­сти к по­вре­жде­ни­ям внут­рен­них ор­га­нов, ор­га­нов эн­до­крин­ной си­сте­мы и др. Какое яв­ле­ние про­яв­ля­ет­ся в этих слу­ча­ях?

В таб­ли­це при­ве­де­ны тем­пе­ра­ту­ры плав­ле­ния и ки­пе­ния не­ко­то­рых ве­ществ при нор­маль­ном ат­мо­сфер­ном дав­ле­нии.

Какое(-ие) из дан­ных ве­ществ будет(-ут) на­хо­дить­ся в жид­ком со­сто­я­нии при тем­пе­ра­ту­ре 360 К и нор­маль­ном ат­мо­сфер­ном дав­ле­нии?

Про­чи­тай­те текст и вставь­те на место про­пус­ков слова (сло­во­со­че­та­ния) из при­ведённого спис­ка.

Возьмём про­стой же­лез­ный гвоздь, об­мо­та­ем его про­во­ло­кой и под­клю­чим её к ба­та­рей­ке (рис. 1). Мы по­лу­чим _______________________________, маг­нит­ные свой­ства ко­то­ро­го можно на­блю­дать по при­тя­же­нию к нему _____________________________________. Для опре­де­ле­ния по­лю­сов маг­ни­та можно вос­поль­зо­вать­ся маг­нит­ной стрел­кой. Так, в точке А изоб­ражённого на рис. 2 со­ле­но­и­да на­хо­дит­ся ____________________________.

Спи­сок слов и сло­во­со­че­та­ний

1)  по­сто­ян­ный по­ло­со­вой маг­нит

2)  элек­тро­маг­нит

3)  сталь­ные гвоз­ди­ки

4)  алю­ми­ни­е­вые опил­ки

5)  пласт­мас­со­вые скреп­ки

6)  южный маг­нит­ный полюс

7)  се­вер­ный маг­нит­ный полюс

Свя­зан­ная си­сте­ма эле­мен­тар­ных ча­стиц со­дер­жит 25 элек­тро­нов, 30 нейтро­нов и 25 про­то­нов. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те ионом или нейтраль­ным ато­мом ка­ко­го эле­мен­та яв­ля­ет­ся эта си­сте­ма. В от­ве­те ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер эле­мен­та.

Из од­но­род­ной ме­тал­ли­че­ской про­во­ло­ки сде­ла­но коль­цо. На­пря­же­ние на по­лю­сах ис­точ­ни­ка тока по­сто­ян­но.

Как из­ме­нят­ся общее со­про­тив­ле­ние и по­треб­ля­е­мая мощ­ность цепи, если пе­ре­клю­ча­тель К пе­ре­ве­сти из по­ло­же­ния 3 в по­ло­же­ние 2?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Во время тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист от­ра­ба­ты­вал раз­лич­ные ре­жи­мы езды по пря­мо­му участ­ку шоссе. Для каж­до­го этапа тре­ни­ров­ки А, В, С и D были вы­де­ле­ны рав­ные про­ме­жут­ки вре­ме­ни. В про­цес­се тре­ни­ров­ки был по­стро­ен гра­фик за­ви­си­мо­сти рас­сто­я­ния между ве­ло­си­пе­дом и точ­кой стар­та от вре­ме­ни дви­же­ния ве­ло­си­пе­да, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  На участ­ке А ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся рав­но­уско­рен­но.

2)  На каж­дом из эта­пов тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист про­ез­жал один и тот же путь.

3)  В те­че­ние всей тре­ни­ров­ки ве­ло­си­пе­дист пре­одо­лел путь, рав­ный 21 км.

4)  В точке М ве­ло­си­пе­дист оста­но­вил­ся и начал дви­гать­ся в про­ти­во­по­лож­ную сто­ро­ну.

5)  На этапе D ско­рость ве­ло­си­пе­ди­ста по­сте­пен­но умень­ша­лась, пока он не оста­но­вил­ся.

Иде­аль­ны­ми усло­ви­я­ми для со­хран­но­сти экс­по­на­тов яв­ля­ет­ся под­дер­жа­ние еди­но­го тем­пе­ра­тур­но-влаж­ност­но­го ре­жи­ма в залах и хра­ни­ли­ще музея. Со­глас­но тех­но­ло­ги­че­ским нор­мам па­ра­мет­ры воз­ду­ха в этих по­ме­ще­ни­ях долж­ны быть сле­ду­ю­щи­ми: воз­мож­но ко­ле­ба­ние тем­пе­ра­ту­ры от 16 °C зимой до 24 °C летом. При этом от­но­си­тель­ную влаж­ность воз­ду­ха не­об­хо­ди­мо под­дер­жи­вать в пре­де­лах (55 ± 5)%. Пси­хро­мет­ри­че­ский гиг­ро­метр, помещённый в хра­ни­ли­ще музея, даёт по­ка­за­ния су­хо­го тер­мо­мет­ра 22 °C. При каких по­ка­за­ни­ях влаж­но­го тер­мо­мет­ра тре­бо­ва­ния к ука­зан­ным нор­мам будут со­блю­де­ны?

Для ре­ше­ния ис­поль­зуй­те дан­ные пси­хро­мет­ри­че­ской таб­ли­цы.

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость удли­не­ния пру­жи­ны от массы груза, под­ве­шен­но­го к пру­жи­не. Груз не­по­дви­жен. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний с учётом их по­греш­но­сти пред­став­ле­ны на гра­фи­ке.

Каков при­бли­зи­тель­но ко­эф­фи­ци­ент упру­го­сти пру­жи­ны?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­уч­ны­ми от­кры­ти­я­ми и име­на­ми учёных, ко­то­рым эти от­кры­тия при­над­ле­жат. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Для каких целей в опыте Фран­кли­на ис­поль­зо­ва­лась шёлко­вая лента? Ответ по­яс­ни­те.

К ка­туш­ке ин­дук­тив­но­сти при­со­еди­ни­ли ам­пер­метр. При вне­се­нии в ка­туш­ку по­сто­ян­но­го маг­ни­та ам­пер­метр по­ка­зал воз­ник­но­ве­ние элек­три­че­ско­го тока в цепи ка­туш­ки (см. ри­су­нок).

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­но­го опыта?

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на уста­нов­ка для изу­че­ния свойств элек­тро­маг­ни­та. На сталь­ной гвоздь на­ма­ты­ва­ют про­вод,

ко­то­рый при­со­еди­ня­ют к ис­точ­ни­ку тока. Такой элек­тро­маг­нит спо­со­бен при­тя­ги­вать сталь­ные скреп­ки с го­ри­зон­таль­ной по­верх­но­сти стола.

Вам не­об­хо­ди­мо по­ка­зать, что подъёмная сила элек­тро­маг­ни­та за­ви­сит от ко­ли­че­ства вит­ков его об­мот­ке. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

— сталь­ные скреп­ки;

— сталь­ной гвоздь;

— галь­ва­ни­че­ская ба­та­рея;

— со­еди­ни­тель­ные про­во­да.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мик­ро­вол­но­вой печи и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции ре­ко­мен­ду­ет­ся по­ме­щать в на­гре­ва­е­мую жид­кость пласт­мас­со­вую ложку?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мик­ро­вол­но­вой печи и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции людям с кар­дио­сти­му­ля­то­ра­ми за­пре­ща­ет­ся слиш­ком близ­ко при­бли­жать­ся к мик­ро­вол­но­вой печи?

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста.

В опыте Дж. Тин­да­ля пред­по­ла­га­лось, что воз­дух для теп­ло­вых лучей. Ис­точ­ни­ком ин­фра­крас­но­го из­лу­че­ния в опыте слу­жи­ли .

Ка­ко­му эле­мен­ту глаза че­ло­ве­ка со­от­вет­ству­ет тер­мо­чув­стви­тель­ная мем­бра­на ин­фрагла­за?