Вариант № 566044

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Дроб­ную часть от­де­ляй­те от целой де­ся­тич­ной за­пя­той. Еди­ни­цы из­ме­ре­ний пи­сать не нужно. Ответ с по­греш­но­стью вида (1,4  ±  0,2)  Н за­пи­сы­вай­те сле­ду­ю­щим об­ра­зом: 1,40,2.


Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 1:30:00
1

Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

ра­дио­вол­ны, удель­ная теплоёмкость, пе­ри­од по­лу­рас­па­да, ви­ди­мый свет,

уль­тра­фи­о­ле­то­вое из­лу­че­ние, элек­троёмкость.

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.



На­зва­ние груп­пы по­ня­тийПе­ре­чень по­ня­тий

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 1086
i

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях.

За­пи­ши­те в ответ их но­ме­ра.

 

1)  Энер­гия ха­рак­те­ри­зу­ет спо­соб­ность тела со­вер­шать ра­бо­ту.

2)  Заряд ядра в еди­ни­цах эле­мен­тар­но­го элек­три­че­ско­го за­ря­да (за­ря­до­вое число ядра) рав­ня­ет­ся числу про­то­нов в ядре.

3)  Силой Ло­рен­ца на­зы­ва­ют силу, с ко­то­рой од­но­род­ное элек­три­че­ское поле дей­ству­ет на по­сто­ян­ные маг­ни­ты.

4)  Раз­но­имённые по­лю­са по­сто­ян­ных маг­ни­тов от­тал­ки­ва­ют­ся друг от друга.

5)  Кон­ден­са­ци­ей на­зы­ва­ют про­цесс пре­об­ра­зо­ва­ния пара в твёрдое ве­ще­ство, минуя жид­кую фазу.


Ответ:

3
Тип 3 № 4238
i

Эс­ка­ла­тор метро дви­жет­ся вниз с по­сто­ян­ной ско­ро­стью, рав­ной 1 м/с. Пас­са­жир, на­хо­дя­щий­ся на эс­ка­ла­то­ре, дви­жет­ся вниз в си­сте­ме отсчёта, свя­зан­ной с Землёй, со ско­ро­стью 1,5 м/с. Как дви­жет­ся пас­са­жир от­но­си­тель­но эс­ка­ла­то­ра? Ответ за­пи­ши­те в мет­рах в се­кун­ду.


Ответ:

4
Тип 4 № 4740
i

По­ло­же­ния мо­ле­ку­ляр­но-ки­не­ти­че­ской тео­рии фор­му­ли­ру­ют­ся сле­ду­ю­щим об­ра­зом.

1.  Ве­ще­ство со­сто­ит из ча­стиц.

2.  Ча­сти­цы на­хо­дят­ся в не­пре­рыв­ном ха­о­ти­че­ском дви­же­нии.

3.  Ча­сти­цы вза­и­мо­дей­ству­ют друг с дру­гом.

Газы за­ни­ма­ют весь предо­став­лен­ный объем. Каким из по­ло­же­ний мо­ле­ку­ляр­но-ки­не­ти­че­ской тео­рии стро­е­ния ве­ще­ства можно объ­яс­нить этот факт?


Ответ:

5
Тип 5 № 1613
i

Медь, при­ме­ня­е­мая в ра­дио­тех­ни­ке для из­го­тов­ле­ния про­вод­ни­ков, долж­на быть чи­стой, по­сколь­ку при­ме­си умень­ша­ют элек­тро­про­вод­ность. Для очист­ки меди от при­ме­сей в ванну за­ли­ва­ют рас­твор суль­фа­та меди (мед­ный ку­по­рос) и опус­ка­ют две пла­сти­ны: тол­стую пла­сти­ну из не­очи­щен­ной меди ис­поль­зу­ют в ка­че­стве анода, а тон­кий лист из чи­стой меди  — в ка­че­стве ка­то­да. При про­пус­ка­нии элек­три­че­ско­го тока анод по­сте­пен­но рас­тво­ря­ет­ся, при­ме­си вы­па­да­ют в оса­док, а на ка­то­де осе­да­ет чи­стая медь. Какой про­цесс ис­поль­зу­ет­ся для по­лу­че­ния чи­стой меди?


Ответ:

6

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема пла­не­тар­ной мо­де­ли не­ко­то­ро­го атома. Чёрными точ­ка­ми обо­зна­че­ны элек­тро­ны. Ис­поль­зуя фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те, какой эле­мент со­от­вет­ству­ет дан­ной схеме. За­пи­ши­те сло­вом его на­зва­ние.


Ответ:

7
Тип 7 № 1592
i

Ав­то­мо­биль на боль­шой ско­ро­сти въе­хал на «гор­ба­тый мост», при этом ско­рость его дви­же­ния по мосту остаётся по­сто­ян­ной по мо­ду­лю (см. рис.). Как из­ме­ни­лись в верх­ней точке моста им­пульс и пол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия ав­то­мо­би­ля, а также сила его дав­ле­ния на ас­фальт по срав­не­нию с тем, ка­ки­ми они были на го­ри­зон­таль­ном участ­ке до­ро­ги?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

 

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

 

Им­пульс ав­то­мо­би­ляПол­ная ме­ха­ни­че­ская энер­гия

ав­то­мо­би­ля

Сила дав­ле­ния ав­то­мо­би­ля на

ас­фальт


Ответ:

8
Тип 8 № 1463
i

На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти ве­ло­си­пе­ди­ста υ от вре­ме­ни t. Участ­ки AE на гра­фи­ке со­от­вет­ству­ют участ­кам пути, прой­ден­ным за оди­на­ко­вые про­ме­жут­ки вре­ме­ни.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в ответ их но­ме­ра.

1)  На участ­ке D ве­ло­си­пе­дист пре­одо­лел мак­си­маль­ное рас­сто­я­ние по срав­не­нию с осталь­ны­ми участ­ка­ми пути.

2)  На участ­ке А ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся рав­но­мер­но.

3)  На участ­ках B и D рав­но­дей­ству­ю­щая сил, дей­ству­ю­щих на ве­ло­си­пе­ди­ста, оста­ва­лась не­из­мен­ной и от­лич­ной от нуля.

4)  На участ­ке E ве­ло­си­пе­дист дви­гал­ся с мак­си­маль­ным по мо­ду­лю уско­ре­ни­ем.

5)  На участ­ке C уско­ре­ние ве­ло­си­пе­ди­ста сна­ча­ла уве­ли­чи­ва­лось, а затем умень­ша­лось.


Ответ:

9
Тип 9 № 1596
i

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны рас­сто­я­ния между пунк­та­ми А, B и C, а также огра­ни­че­ния на ско­рость дви­же­ния на со­от­вет­ству­ю­щих участ­ках пути.

На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость ско­ро­сти от вре­ме­ни для ав­то­мо­би­ля, ко­то­рый про­ехал путь от А до С.

На­ру­шал ли ав­то­мо­би­лист уста­нов­лен­ные огра­ни­че­ния на ско­рость дви­же­ния? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

10
Тип 10 № 2937
i

С по­мо­щью вольт­мет­ра про­во­ди­лись из­ме­ре­ния на­пря­же­ния на участ­ке элек­три­че­ской цепи пе­ре­мен­но­го тока (см. ри­су­нок). По­греш­ность из­ме­ре­ний на­пря­же­ния равна цене де­ле­ния шкалы вольт­мет­ра. За­пи­ши­те в ответ по­ка­за­ния вольт­мет­ра (в воль­тах) с учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний. В от­ве­те за­пи­ши­те зна­че­ние и его по­греш­ность одним чис­лом без про­бе­лов, остав­ляя раз­де­ля­ю­щие целое число и его не­це­лую часть за­пя­тые.


Ответ:

11
Тип 13 № 2136
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между устрой­ства­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в этих устрой­ствах. Для каж­до­го устрой­ства из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щее фи­зи­че­ское яв­ле­ние из вто­ро­го столб­ца.

УСТРОЙ­СТВА

А)  цик­ло­трон (цик­ли­че­ский уско­ри­тель за­ря­жен­ных ча­стиц)

Б)  ком­пас

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ЯВ­ЛЕ­НИЯ

1)  дей­ствие маг­нит­но­го поля на дви­жу­щу­ю­ся за­ря­жен­ную ча­сти­цу

2)  дей­ствие маг­нит­но­го поля на про­вод­ник с током

3)  вза­и­мо­дей­ствие по­сто­ян­ных маг­ни­тов

4)  вза­и­мо­дей­ствие за­ря­жен­ных ча­стиц с ве­ще­ством

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБ

Ответ:

12
Тип 18 № 2877
i
Развернуть

Изу­чая ги­по­те­зы о воз­ник­но­ве­нии Сол­неч­ной си­сте­мы, уча­щий­ся пред­по­ло­жил, что через де­сят­ки мил­ли­о­нов лет пояс асте­ро­и­дов пре­вра­тит­ся в еди­ную пла­не­ту в ре­зуль­та­те ак­кре­ции мел­ких асте­ро­и­дов на круп­ные. Воз­мо­жен ли такой путь эво­лю­ции? Дайте развёрну­тое объ­яс­не­ние.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

13
Тип 11 № 1657
i

Учи­тель на уроке провёл сле­ду­ю­щий опыт. В ак­ва­ри­ум он налил воды, до­ба­вил каплю мо­ло­ка и пе­ре­ме­шал воду, чтобы она стала мут­ной и рас­се­и­ва­ла свет ла­зер­но­го луча. Когда он на­пра­вил на ак­ва­ри­ум лучи от ла­зе­ров, уча­щи­е­ся могли на­блю­дать ход све­то­во­го луча при пе­ре­хо­де из воз­ду­ха в воду.

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии про­ведённого опыта?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

14
Тип 12 № 1330
i

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, за­ви­сит ли мо­дуль силы Ам­пе­ра, дей­ству­ю­щей на про­вод­ник с током в маг­нит­ном поле, от силы тока, про­те­ка­ю­ще­го по про­вод­ни­ку. Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние (см. рис.):

− ис­точ­ник по­сто­ян­но­го тока, ключ, рео­стат;

− про­вод­ник дли­ной 10 см (на рис. про­вод­ник АВ);

− три оди­на­ко­вых по­сто­ян­ных под­ко­во­об­раз­ных маг­ни­та;

− шта­тив, со­еди­ни­тель­ные про­во­да.

 

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

15
Тип 14 № 3329
i
Развернуть

При каком усло­вии ионы могут дви­гать­ся через об­ласть 3 рав­но­мер­но и пря­мо­ли­ней­но?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

16
Тип 15 № 3330
i
Развернуть

Тяжёлый и лёгкий ионы, име­ю­щие оди­на­ко­вые за­ря­ды, вле­та­ют в об­ласть 5 маг­нит­но­го поля с оди­на­ко­вы­ми ско­ро­стя­ми. Ра­ди­ус тра­ек­то­рии ка­ко­го иона будет боль­ше? Ответ по­яс­ни­те.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

17
Тип 16 № 2943
i
Развернуть

Вставь­те в пред­ло­же­ние про­пу­щен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния), ис­поль­зуя ин­фор­ма­цию из тек­ста. В опыте Дж. Тин­да­ля пред­по­ла­га­лось, что воз­дух___________ для теп­ло­вых лучей. Ис­точ­ни­ком ин­фра­крас­но­го из­лу­че­ния в опыте слу­жи­ли ___________.


Ответ:

18
Тип 17 № 1065
i
Развернуть

В спек­тре из­лу­че­ния (по­гло­ще­ния) ато­мар­но­го во­до­ро­да вы­де­ля­ют не­сколь­ко серий спек­траль­ных линий: серия Лай­ма­на, Баль­ме­ра, Па­ше­на, Бр­э­кет­та, Пфун­да и др. (см. рис.)

К какой части спек­тра элек­тро­маг­нит­но­го из­лу­че­ния при­над­ле­жит серия Баль­ме­ра (Б)? В от­ве­те за­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии «Серия Баль­ме­ра от­но­сит­ся к _________ части элек­тро­маг­нит­но­го спек­тра».


Ответ:
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.